Психологические барьеры и пути их решения
Кабалина Анна Владимировна педагог – психолог МБОУ «Ковернинская средняя общеобразовательная школа №2

Для подростка
Если хочешь быть успешным
Учись управлять собой.
Не жди когда тебе все принесут, укажут - будь сам инициатором.
Только тот победит любые трудности , кто сам себе командир.
Решительно и твердо приказывай себе, когда надо преодолеть лень, робость, страх.
Упорно побеждай все что мешает достижению цели, прежде всего недостатки своего характера.

Приглашаем к сотрудничеству

606570, Нижегородская область,
р.п. Ковернино, ул.Юбилейная, д.35

e-mail:
kovschool2@mail.ru
адрес сайта: kovschooln2.edusite.ru

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ковернинского муниципального района
Нижегородской области
«Ковернинская средняя общеобразовательная
школа №2»

Ковернино 2013 год

Барьеры стоящие на пути развития подростков.
Пути их преодоления
Расплывчатость и туманность поставленных целей:
-школьники нередко терпят неудачу из-за того, что слабо представляют себе цели, к которым стремятся. Учащихся нужно научить ставить перед собой ясные цели. А не навязывать им свое мнение.
2. Нетерпеливость и ожидание мгновенных изменений.
- часто говорят, что большой дуб вырастает из маленького желудя. Импульсивный человек, надеющийся изменить себя в мгновение ока, редко достигает этого. Прочный, но скромный прогресс часто закрепляется и становится чертой характера человека. Необходимо показать учащимся, что можно довольствоваться скромным прогрессом. Кстати и самооценка у учащихся повышается значительно заметнее.
3. Боязнь новых ситуаций:
- нередко подростки склонны предпочесть безопасность и удобство, какой либо новизне, мы должны показать, что новые ситуации часто не представляются более опасными, чем привычные.
4. Боязнь уязвимости:
- обучение учащихся не избегать ситуаций, которые могут причинить им боль или испугать, подобные барьеры грозят поколебать их самомнение.
5. Поведение и ожидания окружающих:
- нередко семья, одноклассники, учителя и друзья ограничивают усилия личности, направленные на изменение. Ведь повышение личной эффективности всегда ведет к успехам и достижениям. Приоритеты меняются, и рост лидерской компетентности может вызвать зависть или враждебность окружающих. Научить сопротивляться и противостоять окружающим.
6. Недостаточные умения и навыки:
иногда учащимся не хватает новых идей или навыков, необходимых для изменения себя. Они пытаются получить их, читая биографии или мемуары известных людей. Им кажется, что изучение секретов великих лидеров — это самый надежный способ самому превратиться в лидера. Это не так. Важно помнить, что у других людей, которым удалось добиться больших успехов, были свои жизненные обстоятельства, свои исторические условия, свои черты характера, которых нет у вас.
Упражнения начальной ступени развития лидерского потенциала!
Упражнение первое: откройте диалог со своим внутренним критиком
Научить подростка возражать внутреннему голосу.
Попросите учащихся составить дневник с записями о проделанной успешной работе. Нужно записать все, что хочется сказать. Не утаивая ничего, но поставьте ребятам условие говорить только от второго лица, записывать точно так же: вместо «я никогда не стану лидером» , «ты никогда не станешь лидером». После этого необходимо ответить ему так, как в разговоре с задиристым, хулиганом. Отличный ответ на этот голос хулигана: «Ну и что? Зато я смогу ...»
Как закрепление это отработка данной методики в группе на психологических занятиях, в парах,
Упражнение второе: ежедневно отмечайте свои успехи
Прежде чем отправляться вечером спать, попросите ваших учащихся сделать список, по крайней мере, трех, а еще лучше — семи вещей, которые им особенно удались сегодня, независимо от того, насколько день оказался плохим.
У подростка автоматически появится желание отмечать события, имевшие в тот день отрицательный результат. С этой привычкой нужно бороться. В первое время это потребует серьезных усилий и даже может показаться невыполнимым. После некоторого периода самодисциплины все пойдет гораздо легче. В конце концов, это принесет положительный результат.
Упражнение третье: записывайте и слушайте признания ваших достоинств и недостатков
Этот процесс требует большой смелости. Однако он является обязательным. Подростку необходимо сделайте над собой усилие что бы выслушать о себе все что о нем думают на самом деле, ведь многое он мог придумать сам.
На занятии раздайте листочки с именами присутствующих, передавая по кругу ребята, должны писать о каждом два качества отрицательное и положительное. Таким образом, складывая лист, чтобы не было видно предыдущей записи. В конце листок возвращается к «хозяину» и он может все прочесть. Главное что положительные качества в данном упражнении всегда перекрывают отрицательные и внутренние комплексы будут постепенно уходить, или ребята научатся их сдерживать или сглаживать.
Успехов вам в работе!